BLOG DE CLASE

La relación entre padres e hijos es mala. Por un lado, se encuentra la diferencia de edad.Los padres son 20-25 años mayores que los hijos y crecieron en un mundo diferente.Este no es el mismo que el de sus hijos y cambia, cada vez, a mayor velocidad.Muchas de las cosas que son cotidianas para los hijos , no existían en tiempos de sus padres. Por otro lado, se encuentra el papel de cuidador de los padres, con sus obligaciones y derechos que choca con las expectativas, ansias ,de los jóvenes, en edad adolescente y que intentan conformar su identidad consigo mismos y en relación al grupo.Los padres tiene obligaciones y marcan límites. Generalmente, son los abuelos los más permisivos ya que ellos ejercieron en el pasdo este papel. En conclusión, por la “brecha generacional” y el papel de cuidadores/educadores que les es propio la relación es, como ha de ser, mala.

BAREMO DE CORRECCIÓN DE LOS TEXTOS ESCRITOS Ejercicio :Completa una narración.Cazafantasmas. ADECUACIÓN. Cumple la finalidad comunicativa requerida. Es un texto narrativo que mantiene el tipo de narrador( 3º persona) y mantiene la coherencia de las otras partes ( personajes , espacio, tiempo) relacionando el planteamiento y el desenlace a través del nudo. Utiliza el nivel de habla apropiado para el género y la finalidad comunicativa: modalidad estándar, estilo administrativo, etc. Utiliza un nivel de habla  estándar. Utiliza el tipo de registro adecuado al género y la finalidad comunicativa: grado de formalidad, modalidad objetiva o subjetiva, etc. Presenta formalmente un registro formal ( literario) COHERENCIA. Incluye todas las informaciones necesarias para ser interpretado de manera significativa por su lector (no hay implícitos, saltos de significado o vacíos).   Lo que comunica es relevante.Recoge elementos anteriores de la narración y...

Ort ogr afía.

CONTENIDOS CONTROL TEMA 4. Apartado Comunicación. Los textos orales Apartado Gramática.Los sintagmas. El alumno ha de ser capaz de : comprender textos escritos y responder a  preguntas que se deriven de la lectura o de temas relacionados con la teoría del tema (el texto oral :diferencias con el registro escrito y tipos.Los textos orales no planificados: la conversación( esctructura))   Reconocer, distinguir, clasificar, relacionar,diferenciar  las clases de sintagmas con especial atención al nominal y verbal ( elementos) CONTENIDOS CONTROL TEMA 5. . Apartado Comunicación. Los textos orales planificados Apartado Léxico.Las palabras compuestas. Apartado Ortografía.Homófonos con H. Apartado Gramática.Los sintagmas. El alumno ha de ser capaz de : comprender textos escritos y responder a  preguntas que se deriven de la lectura o de temas relacionados con la teoría del tema (l os textos orales planificados: ti...

CONTENIDOS CONTROL TEMA 4. Apartado Comunicación. Los textos descriptivos. Apartado educación literaria.El Modernismo. El alumno ha de ser capaz de : comprender textos escritos y responder a  preguntas que se deriven de la lectura o de temas relacionados con la teoría del tema (el texto descriptivo :clases,organización y recursos lingüísticos) Identificar características modernistas en un breve texto. CONTENIDOS CONTROL TEMA 5. Apartado Comunicación. Los textos instructivos. Apartado Léxico.Formación de palabras con sufijos. Apartado Ortografía. Acentuación de diptongos,triptongos e hiatos. El alumno ha de ser capaz de : comprender textos escritos y responder a  preguntas que se deriven de la lectura o de temas relacionados con la teoría del tema (el texto instructivo :características, estructura. orden y rasgos lingüísticos)   Reconocer, distinguir, clasificar, relacionar palabras derivadas por prefijación C...

Dete rmin antes.

Te xto s o rale s .T e m a 5 .

Med ida de versos. P r ácti ca . Rima.A son ante y con sona nte.

Lectu ra ob ligatoria. Hasta página 161 del libro.Primera parte.

BAREMO DE CORRECCIÓN DE LOS TEXTOS ESCRITOS Ejercicio :Actividades diarias en el pasado. ADECUACIÓN. Cumple la finalidad comunicativa requerida. Es un texto que describe de manera ordenada ,todas las tareas realizadas un día de clase normal mientras el alumno estudiaba , el año pasado, primaria. Utiliza el nivel de habla apropiado para el género y la finalidad comunicativa: modalidad estándar, estilo administrativo, etc. Utiliza un nivel de habla  estándar Utiliza el tipo de registro adecuado al género y la finalidad comunicativa: grado de formalidad, modalidad objetiva o subjetiva, etc. Presenta formalmente un registro formal o informal. COHERENCIA. Incluye todas las informaciones necesarias para ser interpretado de manera significativa por su lector (no hay implícitos, saltos de significado o vacíos).   Lo que comunica es relevante.No faltan por contar ,espacios de tiempo en la explicación, que es lineal. Contiene la estructura correcta...